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Photo: Roger Lafontaine sur usherbrooke.ca

Le 17 mars dernier, au Cégep Limoilou, Josée Garceau a présenté la conférence Au-delà des apparences et des étiquettes : les jeunes au collégial en 2010.

Avec beaucoup d’humour, la conférencière a tracé le portrait de 4 générations qui se côtoient présentement dans nos cégeps :

• Les traditionnels (1900-1945)
• Les BabyBommers (1945-1965)
• Les X (1965-1980)
• Les Y (1980-2000)

Josée Garceau définit les générations, avec leurs particularités et leurs caractéristiques. Elle le fait avec beaucoup d’intelligence, expliquant les éléments historiques à ne pas perdre de vue pour bien comprendre ce qui motive ces différentes générations.

Parmi les critiques face à l’école d’aujourd’hui, Josée Garceau fait remarquer que le jeune Y, « qui sait qu’il peut sauver le monde, qu’il en est capable, mais qui se demande juste s’il a le goût de le faire », aime bien les projets de fin de session… le problème, c’est que c’est juste en fin de session!

Voici en rafale quelques suggestions pour comprendre les Y présentement assis dans vos classes :

• Démontrer comment appliquer la matière : faire du dernier cours le premier pour expliquer pourquoi on va apprendre tout ce qu’on va apprendre au cours des 15 prochaines semaines
• Travailler en équipe, mais avec de l’encadrement et du leadership
• Les impliquer dans des projets ambitieux : ils ont envie de faire partie de quelque chose de plus grand qu’eux
• Récompenser la performance et l’excellence, face à des jeunes qui ont toujours été récompensés pour la présence et la participation

En terminant, elle note qu’Internet aura assurément un impact sur la façon dont réfléchissent les étudiants : la pensée séquentielle pourrait se voir déloger par la pensée aléatoire.

À l’émission L’après-midi porte conseil à la radio de Radio-Canada, Sandrine Turcotte, Daniel Weinstock et Carl Charest ont été invité pour discuter de iTunes U.

Sandrine Turcotte, professeur en didactique des sciences et technologie à l’Université du Québec en Outaouais et chercheure impliquée dans École Éloignée en Réseau (ÉÉR), conclut: « Je suis toujours à la recherche de documents qui pourraient intéresser mes étudiants, se sera une autre place où chercher ».

Daniel Weinstock, professeur de philosophie à l’Université de Montréal, mentionne: « Maintenant, quand je prépare un cours, en même temps que je fais ma recherche sur Google pour voir ce qui existe en inerte, je vais faire une recherche sur iTunes U pour voir s’il y a pas des documents complémentaires que je pourrais proposer à mes étudiants ».

N’hésitez pas à l’essayer, des heures de plaisir!

Enfin dévoilé!

Merci à Alexandra Lavallée, bibliothécaire au Campus de Québec du Cégep Limoilou!

Si vous ne l’avez pas lu, voici l’article du Journal les Affaires Génération Piton:

(…) La génération C transformera aussi profondément le monde de la politique et de la consommation. Déjà, celui de l’éducation, surtout postsecondaire, met les bouchées doubles pour répondre aux besoins de ces « pitonneux connectés ». (…)  Pour le monde de l’éducation, les défis sont démesurés. Les universités du Québec ont commencé à les relever.

On y apprend que dans les universités où les cours sont disponibles en ligne en vidéo, venir en classe devient une expérience sociale pour les étudiants, un endroit pour côtoyer leurs amis, « certains professeurs refusent de mettre leurs cours en ligne justement pour éviter d’enseigner dans des salles vides ».

L’intégration n’est pas que pédagogique, elle est aussi didactique. Que ce soit pour insérer un simulateur de bronchoscopie dans un cours de médecine, pour élever un troupeau de moutons virtuels dans un cours d’agriculture ou pour simuler la négociation des marchés financiers, le virtuel sert l’apprentissage réel.

Selon une étude menée en 2007-2008 par la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l’information et de la communication en éducation auprès de 10 000 étudiants, « ceux-ci reprochent aux professeurs de ne pas savoir exploiter les possibilités des nouvelles technologies – l’utilisation des logiciels de présentation (comme PowerPoint) se limitant souvent, par exemple, à la lecture fastidieuse de diapositives ».

Envie de jeter un coup d’oeil aux  cours en ligne des quelques universités? Accédez, par YouTube EDU, à des dizaines de chaines :

• Academic Earth
• Berkeley
• Harvard
• iTunes Edu
• MIT
• Stanford
• Yale

Voyez quelques photos de Jean-François Lemire qui accompagnent le texte d’Isabelle Grégoire.

smart.fm est basé sur les études sur la mémoire et le cycle d’apprentissage (et d’oubli!) qui voudrait que le meilleur moment pour réviser les connaissances mémorisées est juste avant de les oublier. En vous inscrivant, le logiciel se rappellera ce que vous étudiez et se chargera de vous rappeler ce que vous êtes sur le point d’oublier, en vous informant et vous permettant de tester vos connaissances.

Que ce soit pour apprendre le nom des couleurs, des mots érudits en anglais, le vocabulaire espagnol au restaurant, les capitales des États-Unis ou les pays africains, Smart.fm peut vous donnez un coup de main. Il est possible d’installer l’application sur votre iPhone.

Merci à Alain Deschênes pour le lien.