Espace TIC

Photo: Roger Lafontaine sur usherbrooke.ca

Le 17 mars dernier, au Cégep Limoilou, Josée Garceau a présenté la conférence Au-delà des apparences et des étiquettes : les jeunes au collégial en 2010.

Avec beaucoup d’humour, la conférencière a tracé le portrait de 4 générations qui se côtoient présentement dans nos cégeps :

• Les traditionnels (1900-1945)
• Les BabyBommers (1945-1965)
• Les X (1965-1980)
• Les Y (1980-2000)

Josée Garceau définit les générations, avec leurs particularités et leurs caractéristiques. Elle le fait avec beaucoup d’intelligence, expliquant les éléments historiques à ne pas perdre de vue pour bien comprendre ce qui motive ces différentes générations.

Parmi les critiques face à l’école d’aujourd’hui, Josée Garceau fait remarquer que le jeune Y, « qui sait qu’il peut sauver le monde, qu’il en est capable, mais qui se demande juste s’il a le goût de le faire », aime bien les projets de fin de session… le problème, c’est que c’est juste en fin de session!

Voici en rafale quelques suggestions pour comprendre les Y présentement assis dans vos classes :

• Démontrer comment appliquer la matière : faire du dernier cours le premier pour expliquer pourquoi on va apprendre tout ce qu’on va apprendre au cours des 15 prochaines semaines
• Travailler en équipe, mais avec de l’encadrement et du leadership
• Les impliquer dans des projets ambitieux : ils ont envie de faire partie de quelque chose de plus grand qu’eux
• Récompenser la performance et l’excellence, face à des jeunes qui ont toujours été récompensés pour la présence et la participation

En terminant, elle note qu’Internet aura assurément un impact sur la façon dont réfléchissent les étudiants : la pensée séquentielle pourrait se voir déloger par la pensée aléatoire.

L’épisode 43 de la vitrine Technologie-éducation en parlait (La classe du 21e siècle):

Profweb en a parlé deux fois: dans un article de Raymond Cantin, The 21st Century Classroom, et dans un article d’Élizabeth Charles dans Profweb, Et si l’aménagement des classes favorisait un meilleur apprentissage. Le rapport de recherche complet du projet de Elizabeth S. Charles, Nathaniel Lasry, Chris Whittaker et Joel Trudeau, Technology Supported Collaborative Learning, est disponible en ligne.

Ces projets d’aménagement de la classe du 21e siècle sont inspirés des initiatives faites à l’Université de Minnesota, Scale Up, et TEAL au MIT. Voici un témoignage d’étudiants en biologie de l’Université du Minnesota (cliquez dans le carré si la vidéo ne démarre pas automatiquement):

Sur le site du professeur Michael Wesch (celui à qui l’on doit la vidéo A Vision of Students Today, vue plus 3 millions de fois sur Youtube depuis 2007), on peut lire un article intéressant intitulé: How to get students to find and read 94 articles before the next class

Each student was required to find 5 articles, read them, and summarize them; uploading their summaries (or the author’s own abstract) into a ZohoCreator form.

Wesch relate que les discussions qui ont suivi en classe n’ont jamais été aussi animées!

Via la Vitrine Technologie-Éducation

Plus de 3000 thèses et mémoires électroniques sont disponible en ligne. Vous pouvez effectuer une recherche par discipline ou par auteur. Il y trouve des merveilles comme l’essai de Fanny Bordage: «  Contribuer au développement de la pensée critique des élèves en histoire au collégial: la bande dessinée à caractère historique« .

À l’émission L’après-midi porte conseil à la radio de Radio-Canada, Sandrine Turcotte, Daniel Weinstock et Carl Charest ont été invité pour discuter de iTunes U.

Sandrine Turcotte, professeur en didactique des sciences et technologie à l’Université du Québec en Outaouais et chercheure impliquée dans École Éloignée en Réseau (ÉÉR), conclut: « Je suis toujours à la recherche de documents qui pourraient intéresser mes étudiants, se sera une autre place où chercher ».

Daniel Weinstock, professeur de philosophie à l’Université de Montréal, mentionne: « Maintenant, quand je prépare un cours, en même temps que je fais ma recherche sur Google pour voir ce qui existe en inerte, je vais faire une recherche sur iTunes U pour voir s’il y a pas des documents complémentaires que je pourrais proposer à mes étudiants ».

N’hésitez pas à l’essayer, des heures de plaisir!