Espace TIC

Le New York Times publiait le 23 avril un article intitulé U.S. Students Suffering From Internet Addiction: Study.

Selon des chercheurs de l’Université du Maryland, plusieurs étudiants sont accros au cellulaire:

Researchers at the University of Maryland who asked 200 students to give up all media for one full day found that after 24 hours many showed signs of withdrawal, craving and anxiety along with an inability to function well without their media and social links.

Dans certains cégeps, on va même jusqu’à mentionné dans le plan de cours que les cellulaires sont interdits en classe.

Dans un article sur Cyberpresse, Nathalie Savard, directrice adjointe à la direction des études du Cégep de Granby, affirme toutefois, : « Les jeunes enseignants tolèrent davantage l’envoi de messages texte en classe. Ils ont grandi avec cet outil technologique, explique-t-elle. Dans un avenir rapproché, ça deviendra un outil pédagogique. »

La lecture est plutôt linéaire; les mots s’enchainent les uns à la suite des autres pour former des phrases, qui s’enchainent pour donner des paragraphes. Bien sur, depuis l’arrivée des liens hypertextes, la linéarité est moindre, mais de toute même.

C’était avant l’arrivée du Eye-tracker du German Research Center for Artificial Intelligence. L’outil permettrait de suivre la progression de votre lecture, de vous afficher l’information qui correspond au mot ou à la phrase que vous lisez. L’outil verra si vous vous attardez sur un mot, pourra vous le traduire, vous donner un synonyme et même vous le prononcer. Si le logiciel voit que vous errez dans la page, il pourra vous rappelez où étiez rendu et même griser les mots moins importants pour vous permettre une lecture en diagonale!

L’épisode 43 de la vitrine Technologie-éducation en parlait (La classe du 21e siècle):

Profweb en a parlé deux fois: dans un article de Raymond Cantin, The 21st Century Classroom, et dans un article d’Élizabeth Charles dans Profweb, Et si l’aménagement des classes favorisait un meilleur apprentissage. Le rapport de recherche complet du projet de Elizabeth S. Charles, Nathaniel Lasry, Chris Whittaker et Joel Trudeau, Technology Supported Collaborative Learning, est disponible en ligne.

Ces projets d’aménagement de la classe du 21e siècle sont inspirés des initiatives faites à l’Université de Minnesota, Scale Up, et TEAL au MIT. Voici un témoignage d’étudiants en biologie de l’Université du Minnesota (cliquez dans le carré si la vidéo ne démarre pas automatiquement):

Disponible sur le site de TV5, l’émission Avenirs possibles,

Le documentaire sur les communications ; dans le futur, qu’adviendra-t-il de nos communications interpersonnelles? Chantal Lamarre s’interroge sur l’avenir de nos échanges.

À venir, le documentaire sur la vie privée, le 27 février 2010.

Via le site des CP de Victoriaville.

La caméra penne à le suivre, il aurait bien aimé parlé d’astronomie, mais, il ne l’a pas fait.
Il affirme en sautillant :

The first you do something, it’s science.
The second time, it’s engineering.
The third time, it’s just being a technician…

Stoll croit, pour des raisons qu’il ne mentionne pas, que les ordinateurs ne devraient pas se trouver dans les salles de classe.

Il aborde le futur, que les techniciennes en service de garde connaissent probablement beaucoup mieux que les « experts » du domaine.

L’homme qui « think locally, act locally » enseigne à des jeunes de 8e année quatre jours semaine, les introduisant à la « vraie physique ». Lors de cette conférence,  il a d’ailleurs réussi à expliquer la façon de mesurer la vitesse du son en moins de 4 minutes… c’est certain qu’avec une telle prestation, pas besoin d’ordinateur!