Archives pour la catégorie ‘Pédagogie’
Le mercredi 15 mai prochain, de 12 h à 13 h 30, Catherine Rhéaume, enseignante au département de physique au cégep Limoilou et animatrice pour Profweb, animera un webinaire (séminaire en ligne), organisé conjointement par Profweb et l’APOP.
Un webinaire APOP-Profweb, c’est l’occasion d’entendre des intervenants du milieu collégial témoigner de leur expérience sur un sujet d’intérêt technopédagogique, et d’interagir avec eux.
Le thème de ce webinaire :« L’évaluation numérique: des opportunités à saisir! ».
Parmi les intervenants, notons la présence de Dgino Cantin, enseignant au département d’arts plastiques, qui parlera de son expérience d’évaluation avec le portfolio numérique SHERPA.
Des enseignants de Sciences de la nature du Cégep de Rivière-du-Loup présenteront quant à eux leur expérience d’utilisation d’un blogue, puis d’un wiki, pour le suivi de leurs étudiants lors de la réalisation de l’activité synthèse de programme.
De plus, il sera question de NetquizWeb, de la tablette iPad, et de bien d’autres outils encore!
Que vous utilisiez déjà ou non le numérique pour évaluer vos étudiants, ce webinaire sera pour vous l’occasion de bénéficier des expériences d’autres enseignants et de vous informer sur les ressources à votre disposition. Venez écouter les intervenants, poser vos questions et partager vos préoccupations! C’est gratuit!
Ça vous intéresse? Inscrivez-vous ici.
Les innovations pédagogiques en enseignement supérieur : pédagogies actives en présentiel et à distance
Le prochain colloque QPES 2013 est organisé par l’Université de Sherbrooke, en collaboration avec le Centre d’étude et de développement pour l’innovation technopédagogique (CEDIT) et le Cégep de Sherbrooke.
Cette septième édition de QPES portera sur « les innovations pédagogiques en enseignement supérieur : pédagogies actives en présentiel et à distance » et se déroulera du 2 au 5 juin 2013. Un pré-colloque sera également proposé à l’intérieur de ces dates et il se tiendra au Cégep de Sherbrooke. Plusieurs moments de découverte et activités viendront agrémenter cette semaine.
SECRA 4 est maintenant disponible gratuitement en ligne. Ce site permet de simuler une communication dans un contexte de relation d’aide permettant de développer les compétences et attitudes nécessaires dans diverses disciplines telles que la psychologie, les soins infirmiers, la nutrition normale et clinique, etc.
Cette année, deux classes différentes ont vu le jour au Cégep. Qu’on les appelle classe du 21e siècle ou classe d’apprentissage actif, ces classes, à la fois accueillantes et technologiques, ont de quoi faire jaser! Plusieurs enseignants ont déjà mis les pieds dans la classe de Québec pour y tenir des activités résolument tournées vers l’apprentissage. Dans cette même approche, celle de Charlesbourg, située dans la bibliothèque, est dédiée aux formations documentaires et sert de salle de travail d’équipe pour les étudiants. On vous invite à suivre les traces du cheminement qui a mené à ces espaces; de la réflexion à l’utilisation de la classe d’apprentissage actif de la classe à Québec (2198) et de la salle à la bibliothèque de Charlesbourg. Vous aurez un aperçu des défis technologiques et pédagogiques relevés… et à relever!
Le Bureau international vous informe que le comité d’évaluation des projets internationaux a lancé lundi dernier l’appel de projets pour les stages internationaux de groupe pour l’année scolaire 2013-2014. Les professeurs intéressés à soumettre un projet doivent contacter Marilyne Mailhot, conseillère à la mobilité internationale, avant de débuter leurs démarches.
La date limite pour la réception des formulaires est le vendredi 26 avril 2013, à 16 h.
Le formulaire est disponible sur le Web pédagogique.
N’hésitez pas à contacter le Bureau international pour toute information
Visitez l’Espace TIC pour découvrir un ouvrage fort intéressant écrit par John Hattie. Celui-ci présente une synthèse de 800 méta-analyses portant sur la réussite scolaire. L’efficacité des différentes stratégies déployées dans les études recensées est présentée sous forme de tableaux à la manière de baromètres. Une liste des stratégies est établie selon la force de leur influence sur la réussite des étudiants. Celui-ci est également disponible aux bibliothèques du Collège :
LB 1060 H366, 2009
Vous l’avez vu lors de la journée de réflexion du 10 octobre dernier : l’outil Sherpa offre de nombreuses possibilités. Cette semaine, dans un récit sur Profweb, Dgino Cantin présente les avantages d’une utilisation du portfolio électronique en Arts plastiques, et ce, dès le début de la formation. Monsieur Cantin présente l’intégration de la plateforme numérique Sherpa à des activités pédagogiques, une intégration qui se fait aisément en classe, ouvre à des possibilités stimulantes et permet d’exercer un encadrement qui favorise l’apprentissage.
Kathleen Scalise, professeure à l’Université d’Orégon, propose un tableau simple qui nous aide à répondre à cette question.
Une trentaine de tâches y sont classées en sept catégories selon la latitude accordée à l’étudiant dans l’expression de son apprentissage et le type des opérations ou des activités matérielles qu’il est appelé à effectuer.
Quatre tâches types appartenant à chaque catégorie sont ordonnées selon la complexité de ce que l’étudiant doit y accomplir : choisir une réponse; reconnaître les éléments appropriés; ordonner, assembler, catégoriser; corriger, modifier; compléter; construire, élaborer, développer; réaliser.
Chaque tâche, sauf celles de la dernière catégorie, est illustrée au moyen d’un exemple.
Si le tableau offre une vue d’ensemble étendue et structurée des tâches d’évaluation possibles, il ne nous dit rien, malheureusement, du niveau taxonomique des tâches ni de leur cohérence avec les différents types de cours.