La session d’automne 2012 annonce l’arrivée de la première cohorte d’élèves issus du Renouveau pédagogique à l’université. Ces étudiants seront-ils si différents de ceux auxquels elles sont habituées? Quel sera l’impact sur la demande et l’offre de formation? La relation enseignant-étudiant s’en trouvera-t-elle modifiée? À quels défis les étudiants, comme les professeurs, devront-ils faire face?

Afin de favoriser les échanges entre les différents ordres d’enseignement (secondaire, collégial et universitaire) autour de cette thématique, le Capres a organisé au mois de mars un atelier réunissant divers intervenants. Simon Larose, responsable du projet ERES, y a présenté les derniers faits saillants de cette recherche longitudinale. Marco Gaudreault, responsable de recherche à ÉCOBES, a dressé un portrait statistique détaillé de cette première cohorte. Jacques Belleau, directeur adjoint des études au Cégep Lévis-Lauzon a pour sa part brossé un portrait psychosocial de ceux-ci, alors qu’Huguette Thibault, responsable du comité des enseignants du programme préuniversitaire Sciences de la nature faisait un bilan perceptuel de la réussite des étudiants et que Luc Soucy, maitre d’enseignement à l’École de technologie supérieure, présentait le point de vue de l’ordre d’enseignement universitaire sur ce sujet.

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